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教學助理制度
認識TA制度
    為有效提升教師教學品質與學生學習成效,本校自96學年度開始推動「教學助理制度施行計畫」,並由教學發展中心負責教學助理之薪資、培訓及考核等工作,以確保教學助理工作成效。直至98學年度在教育部獎勵大學教學卓越計畫經費挹注下,由每學期僅能提供30-40位,增加至每學期可達100位教學助理,然而,每學期課程數多達1000門,教學助理員額無法滿足教師之需求,101年度起投入大量校務基金,擴大至400~500門課程可獲得教學助理支援及協助,人力上成長了45倍,預期有更多校內教師可獲得助益。
 
參與教學助理同學以本校在學研究生及大學部高年級成績優良之學生為主,其工作主要協助教師準備課程相關工作與帶領修課同學進行分組討論及分組實驗,但是不得擔任該課程之考試命題、監試及批閱試卷等相關工作。另外教學助理有義務參與教學發展中心所舉辦之相關研習及訓練活動,並且每月應依據實際工作情形填報工作月報表,並按時繳交至教學發展中心審核及備查。
 
    教學助理任用制度方面,由系(所)、中心、或申請教師自行遴聘,惟修課學生不得擔任該課程之教學助理。當有教學助理未能善盡職責時,教師得更換教學助理。教學助理的工作不止對教師及修課學生產生助益,對擔任教學助理之同學更是一種自我學習,自我成長的訓練,希望透過教學助理制度的設置,達到教師、學生以及教學助理三贏的局面,同時也使宜蘭大教學更邁向卓越理想。
TA的分類
自實施教學助理制度以來,工作內容分類如下:
一般性教學助理:協助教師準備上課資料、設計並維護課程網頁、上網與學生互動、每週安排固定時間及地點,提供諮詢服務及課業上疑惑釋疑,並進行作業輔導。
討論課TA:在授課教師的指導下,TA負責帶領該堂修課學生進行小組討論,讓學生除了能在教師正式授課外,亦能在教學助理的協助下更深刻了解課程內容與指定閱讀的資料,並每星期固定排定時間與同學進行討論。
實驗課或實習課TA:主要配合課程需要,領導同學進行實驗或實習課程、分組實驗,或是協助老師準備實驗實習課上課之資料及材料,同時協助學生操作實驗,維持實驗室安全。
TA的工作及任務 
一、教師與學生間的溝通橋樑
    TA是老師的替身也是學生的代表,一方面要協助老師教學,另一方面要輔導學生學習,透過教學助理的發聲,可以協助老師銜接與學生間認知的差距,也可以讓老師知道學生學習上的問題,為老師與學生間搭起溝通的橋樑。
二、教師教學的小幫手
    教學助理是老師在課前、課中及課後的得力助手,在課前協助老師蒐集相關授課資料,準備教具及教材;課堂中掌握學生的學習情形;課後輔導學習落後的學生,並且定期與老師回報學生學習的狀況,讓老師更加了解每一位學生學習所遭遇的困難與需求,讓整體學習效果更為明顯,提升學習成效。
三、學生學習的小老師
    教學助理不僅是學生課業上的輔導者,也是學生的學習對象,在課堂的一開始可先來個自我介紹,並說明你的工作內容為何,讓學生們認識你,方便往後要帶領分組討論或實驗。教學助理與學生間的關係可以亦師亦友,但是心中一定要有界線,千萬不可以偏袒特定的學生,一定要秉持著公平、公正、中立的角度去對待每一位學生,並且積極地成為學生各方面學習的榜樣。
 
四、協助教師課程線上教學反應問卷施測、預警輔導數位學習平台上傳相關事宜。
五、每月繳交工作月報表(紙本),及上傳電子檔案至教學助理(CSI)平台:http://203.145.203.21/moodle/期末繳交成果資料(每人須提供作品集:如簡報檔或是其他可呈現之資料)。
六、 參與中心舉辦之教學助理培訓。
 
TA的管考方式
    為有效管理及培訓教學助理基本教學知能,成立教學助理社團及幹部群,確實推動考核機制,下列為管考架構簡圖。
 
 
 歷年TA補助件數
歷年教學助理補助件數
學期
96-1
96-2
97-1
97-2
98-1
98-2
99-1
99-2
100-1
100-2
件數
505
點選件數可以看見該學期補助資料。
自100-2學期起教學助理由申請制改為分配制,詳細名單請洽各系所中心承辦人。
 
 TA成長培訓工作坊
學期
96-1
96-2
97-1
97-2
98-1
98-2
附件
*TA營隊增能培訓聯合活動 
*TA成長工作坊
*成果發表會
*TA成長工作坊
*成果發表會
學期
99-1
99-2
100-1
100-2
101-1
附件
 
*328
 
 
 
 
TA相關辦法及表件